解琪:后疫情时代,大数据看中国家庭教育的变与不变
〖壹〗、解琪在新东方家庭教育高峰论坛上，通过2020年中国家庭教育现状调研报告，揭示了后疫情时代中国家庭教育的变与不变 ，具体内容如下：家庭分工变化妈妈角色转变：疫情前大部分中国家庭中妈妈主要负责孩子学习 ，疫情期间妈妈成为孩子的生活委员和学习委员。且随着学段递升，妈妈重心从“辅导学习”向“后勤保障 ”迁移 。
〖贰〗、解琪女士解读2020年中国家庭教育现状调研报告时指出 ，疫情过后 ，仍有六成的家长倾向于选取线下教育 。具体分析如下：家长对线下教育的偏好：调查发现，60%的家长在疫情结束后仍然是线下教育的坚定支持者。这表明 ，尽管线上教育在疫情期间得到了广泛应用 ，但多数家长仍然更信任传统线下教育模式 。
现在还叫后疫情时代吗
近来对于是否叫后疫情时代存在不同观点，尚未有统一定论 。一种观点认为 ，后疫情时代是指新型冠状病毒疫情过去后的时代 ，它以疫情被基本控制为节点。经历疫情后，人类已具备应对病毒变异的相应医疗救治条件 。不过 ，近来并没有一个全球统一的 、精确的时间节点来界定后疫情时代的开始 。
现在仍可以称作后疫情时代。后疫情时代是指新型冠状病毒疫情过去后的时期 ，但这并不意味着疫情完全消失 、一切恢复如前，而是疫情时起时伏，可能出现小规模爆发、外地回流以及季节性发作等情况 ，且会迁延较长时间 ，并对各方面产生深远影响 。
近来对于是否叫后疫情时代存在不同观点，不能简单判定现在还统一叫后疫情时代 。一种观点认为存在后疫情时代这一阶段。后疫情时代是指新型冠状病毒疫情过去后的时代 ，以疫情被基本控制为节点 。
后疫情时代即将到来 ，防疫政策正逐步向放开方向过渡，国家在努力平衡经济 、民生与疫情 ，预计疫情防控将在半年内慢慢放开 ，经济也将随之逐步复苏 。具体分析如下：防疫政策调整方向与目标政策转向证据与平衡点探索：疫情政策正朝着放开方向缓慢推进，近期防疫政策的变化即为有力证据。
后疫情时代世界教育(中泰)趋势暨发展对策研讨会成功召开
《后疫情时代世界教育（中泰）趋势暨发展对策研讨会》于2021年3月12日在西安成功召开 ，会议聚焦后疫情时代中泰世界教育合作趋势 ，探讨发展对策并推动具体合作项目落地。主办单位与参会人员会议由泰国格乐大学中国西北世界事务中心主办，陕西省教育厅原二级巡视员孙建宁 、泰国格乐大学管理委员会主席助理张旭伟院长出席并发表讲话 。
第三届“GTEC泰国电子商务经济走廊世界研讨会 ”在泰国曼谷顺利召开！“于2021年3月19日至23日为期五天的研讨会在泰国曼谷顺利召开 ，会议上主要针对：中国电商平台展示、泰国企业商品介绍 、疫情过后两国的合作发展 、跨境贸易等会议为主题 ，进行为期五天的研讨会议 。
后疫情时代的K12教培行业,几家欢喜几家愁
后疫情时代K12教培行业呈现分化格局，头部机构加速扩张，中小机构需通过差异化策略突围。行业在政策、疫情和技术驱动下经历深度洗牌 ，未来将呈现“高天花板 、低集中度 、线上化加速、下沉市场崛起”四大特征 ，但成本上涨 、师资短缺 、标准化难题仍是核心痛点 。
K12教培企业在“双减 ”政策下虽面临巨大挑战，但仍有机会通过转型素质教育、职业教育或探索校企合作等方向寻找新的增长点 ，但需平衡校内教育补充与商业化运营 ，避免重蹈过度营销的覆辙 。
K12教培行业的老师并非“没救 ”，其职业前景取决于个人能力、转型方向及行业适应性 ，政策冲击下虽面临挑战 ，但通过技能升级和职业转型仍可找到发展空间。当前K12教培行业教师的核心困境政策与市场双重冲击：国家对教培行业的规范整治（如“双减”政策）导致机构业务收缩 、岗位减少，教师职业稳定性下降 。
020年K12教培行业在疫情冲击下呈现三大核心趋势：线上线下融合加速 、科技赋能教育深化、行业马太效应加剧 。以下为具体分析：在线教育及OMO模式比重显著提升疫情作为“催化剂 ” ，直接推动传统线下机构向线上转型。教育部“停课不停学 ”政策下 ，线下培训全面停滞，倒逼行业快速完成线上化迁移 。
K12教培行业受“双减”政策影响巨大 ，1000万从业者可通过考公立学校编制 、入职私立学校 、提升学历背景或转行至其他行业等方式寻求出路 。
K12教培行业在“双减 ”政策下应优先选取转型而非转行 ，核心方向包括素质教育、校企合作 、营地教育 、家庭教育与成人教育五大领域，同时可通过课程延伸、业务多元化等策略应对政策限制。
蓝象资本创始合伙人宁柏宇:后疫情时代教育创投的变局与展望
月23日下午，在GET2020教育科技大会上 ，蓝象资本创始合伙人宁柏宇发表了主题为《后疫情时代教育创投的变局与展望》的演讲 ，从创投角度分析了后疫情时代教育行业的转机与未来展望 。2020的变局孕育新机宁柏宇指出，2020年充满变化 ，几乎每个重大要素的已知条件和公理都在改变 ，这为教育行业带来了新的机会 。
蓝象资本宁柏宇认为大厂入局教育行业能推动行业“各归其位 ”，通过构建底层“新基建”促进有序生态发展 ，提升整体效率。具体分析如下：大厂入局推动教育行业“各归其位 ”的逻辑底层基础设施的构建者：大厂（如腾讯 、阿里 、华为、头条）通过提供技术底座和通用能力 ，承担了教育行业“新基建 ”的角色。
来源：蓝象资本宁柏宇PPT）教培产业链价值迁移：2020年后，教培产业链价值更多迁移至产研和流量品牌方面 。（来源：蓝象资本宁柏宇PPT）当前政策监管规范发展基调：监管政策要求在规范基础上发展教育行业 。
